divendres, 20 de maig del 2011

Salesians de Mataró



A continucació faré un resum del video que vam realitzar a l'escola Salesians de Mataró:
En aquesta escola hem realitzat el video sobre les noves tecnologies que trobem als centres i com han estat acceptades per part del professorat, de l'alumnat i de les famílies en general.

Trobem que és un centre que està molt equipat ja que disposa de pissarres digitals, a algunes classes ja tenen el projecte 1x1 i tenen aules d'informàtica en les que hi ha suficients ordinadors com alumnes que trobem al centre.

Com a plataformes utilitzades tenen el moodle dels salesians, uns blogs i a més un nou projecte anomenat auKa a casa, en el que encara estan treballant.

A les classes es fa una combinació de llibres digitals amb llibres de text, de manera que no deixen de banda l'escriptura i aprenen conceptes tecnològics.



El video no l'hem pogut penjat perquè no tenim l'autorització necessària per publicar-lo a internet.

Ordenem els conceptes!

Webb: http://www.visual-literacy.org/periodic_table/periodic_table.html

Aquí trobem una taula que ens mostra les diferents maneres de realitzar esquemes i ordenar els conceptes.

Videojoc educatiu; EL MONOPOLI


El videojoc seleccionat és el monopoli de la wii. Hem escollit aquest perquè es poden treballar aspectes matemàtics aplicables a la vida quotidiana i aspectes de negociar que comporten un treball en grup. Així doncs, fomentem la relació entre els diferents participant.
Aquest videojoc va adreçat a nens/es a partir de 3 anys d’edat i, que té com a finalitat l’adaptació de operacions matemàtiques a l’intercanvi de diners a partir d’una compra. Cal esmentar que, si juguen nens/es de 3 o 4 anys un adult haurà de cooperar en el joc tot explicant cada moviment realitzat.
Com a material per poder duu a terme el videojoc trobem, per una banda, el material físic com són els mandos de la wii plus amb els corresponents accessoris com ara els nunchuks i, per l’altra trobem el material virtual que es reflecteix a la pantalla de la televisió, en aquest cas, el taulell amb les graelles a comprar, les fitxes i els daus.
En una de les classes de matemàtiques conjuntament amb la de coneixement del medi social, es decideix treballar col·lectivament els aspectes d’urbanisme amb el valor dels diners practicant les múltiples operacions necessàries per obtenir una graella.
Als nens/es se’ls explicarà l’activitat a través d’un exemple exposat a la pissarra digital. Seguidament, els nens/es s’agruparan de 6 en 6 i començaran a potenciar el seu aprenentatge a partir de l’experimentació del videojoc.
Una vegada acabada la partida, els nens/es hauran d’exposar les seves experiències i com s’han sentit treballant conceptes escolars adaptats a la diversió.

divendres, 29 d’abril del 2011

ELS VIDEOJOCS

Aquí us penjo un videojoc que hem treballat a classe i que té un rerafons polític com és el recolzament al terrorisme...

http://www.newsgaming.com/games/index12.htm

Videojocs com aquests en àmbits educatius haurien de desapareixer.

dimarts, 26 d’abril del 2011

IDENTITAT DIGITAL

Aquí pengem el nostre enllaç sobre la identitat digital. En ell trobareu informació recollida de diverses fonts així com coneixements propis basats en la nostra experiència.

Webb: http://www.slideshare.net/LaraySilvia/identitat-digital-7735015

divendres, 18 de març del 2011

Anàlisi video 1 x 1

->  A partir del visionat del reportatge sobre el projecte EDUCAT 1x1 analitzeu els elements que intervénen a l’hora d’utilitzar les TIC en l’entorn escolar. A mode de guia per a l’anàlisi cal que us centreu en els següents apartats:

    * INFRAESTRUCTURA: 
          o  Taquilles per alumne.
          o Wiffi.
          o Cada aula està formada per elements bàsics per a l’eduació així com elements de les noves tecnològies.

    * RECURSOS:
          o Ordinador per alumne.
          o    Llibres digitals.
          o   Moodle.
          o   Pisarra digital.


    * METODOLOGIA:
          o Classes més divertides i pràctiques.
          o Demanen la implicació per part de les families.
          o Fan reciclatge als professors en el mateix centre escolar.
          o Les explicacions són més clares amb l’ajuda d’imatges.
          o Els alumnes han de contruir el coneixemet experimentant.
          o El professor dóna l’ordre d’encendre el portàtil, fa l’explicació i posteriorment es fan els exercicis.

  -> A partir de l’anàlisi dels elements esmentats, valoreu el projecte. Considereu que la iniciativa EDUCAT 1x1 pot contribuir a la reducció del fracàs escolar? Quins són els elements imprescindibles per a què el projecte tingui èxit?


A partir de l’anàlisi dels elements com són els recursos, les infraestructures i la metodologia, creiem que es pot confiar en aquest projecte, ja que tan els professors,com els alumnes i els pares formen un nucli recolzant i estant involucrats a la millora dels resultats acadèmics. Això ha comportat un canvi en la metodologia de les escoles, i és per això que un punt a favor és l’atracció per les noves tecnologies per part dels implicats: els alumnes. El fet de que cadascú tingui un ordinador,hi hagi una pantalla digital a la classe i es treballi amb llibres digitals, canvia totalment la manera que sempre s’ha utilitzat fins aleshores. Això no vol dir que s’eliminarà al 100% el fracàs escolar, però si que l’interès vers a les classes serà més elevat degut a aquets nous recursos que avui dia són tan necessaris, com són les TIC.

A causa de la continua evolució en el món de l’ensenyament, les TIC cada vegada tenen més rellevància no només en l’educació sinó en tots els àmbits. Per aquesta raó si introduïm aquest projecte, els nens veuran més fàcil adaptar-se, entendre i manejar les noves tecnologies. És una opció  d’ensenyament-aprenentatge amb eines innovadores, tecnològiques i atractives per als alumnes.

Els elements imprescindibles per a aquest projecte tingui èxit és la cohesió del professorat, la participació i motivació de l’alumnat i el recolzament incondicional de les famílies.